发现儿童的力量

           ——幼儿学习案例交流评比

昆山市红峰幼儿园

一、  活动目标

随着《指南》精神的不断深入，幼儿园的教育模式悄然发生变化，幼儿教学游戏化，是指把幼儿教育的目标、内容、要求融于各种游戏当中，让幼儿成为学习的主体和发展的个体。老师的角色也将重新定位，那就是支持者、合作者、引导者。教师要学会观察，正确解读幼儿的行为，准确判断哪种方式可以让幼儿获得相对更多的对自身发展的实质性支持。在这个大背景下，由此产生了幼儿学习案例的记录。通过本次活动，让老师们在交流的过程中互相启发寻找幼儿学习兴趣点，如何判断分析幼儿的学习行为，以促进幼儿学习的相关策略。

二、活动时间

2019年3月—2019年4月

三、活动过程

（一）撰写学习案例提示：

1.仔细观察平时幼儿生活、学习行为，能及时捕捉精彩地幼儿探索学习兴趣点。

2.在幼儿开展学习过程中，老师以观察为主，及时用照片记录，必要时能给与幼儿适当的启发或提示，以保证幼儿自我探索、学习的持久性。

3.能结合《指南》，翻阅相关书籍，认真解读幼儿学习过程中的行为，进行观察反思记录。

（二）学习案例生成时间：第1周—第7周，评比时间：2019年4月26日

（三）评比流程：4月26日12点30分集中三楼会议室，每位老师进行PPT交流。交流完毕后，各位教师对照评比表要求进行打分。

（四）奖项设置：

优胜奖4名,分享奖15名

四、活动反思

学习案例是一种运用叙事的形式对幼儿的学习与发展进行评价的方式，它有助于提高教师观察解读幼儿的能力，支持和促进幼儿的学习与发展。参与评比的教师以视频、照片等形式，直观、生动地展示了幼儿在区域活动、游戏、日常生活中的学习、发展过程，以及教师的观察、思考。每个班制作的学习案例各有特色，老师们寻找到的点也有自己的角度，让在场交流的所有老师们颇有感触，获益匪浅，对幼儿学习案例的内容选择和记录方式等也有了更加深刻地认识。此次学习案例交流评比，真正地体现了《指南》精神，教师能关注孩子的学习，并采取适当的策略去支持孩子的学习探索。希望学习案例的记录能作为提升教师教育理念和专业能力的一个过程，促进老师们在今后的教育活动中注重观察幼儿，认真落实《指南》精神，更好地了解、支持孩子的学习。