区域活动材料的“小材大用”

                ——室内区域活动材料投放研讨

一、活动目标

幼儿园的区域环境和材料是幼儿身边一位“无声的老师”，为更好的优化区域活动的环境创设，充分发挥“隐形教育”的功能。本学期我们重点围绕室内区域活动材料投放方面开展研究，通过本次研讨活动，让老师从理念、技术、实践三个层面优化材料投放方法，促进教师观察、反思等专业素养的提高，掌握分层次投放区域材料的有效策略与方法，引发幼儿的深度学习，提高区域活动的有效性。

二、活动时间

2019年5月24日

三、活动人员

红峰幼儿园全体教师，正仪幼儿园和大公翔艺幼儿园部分教师

四、活动过程

（一）各班区域环境、材料优化准备阶段。（4月22日——5月17日）

（二）各班课件制作，撰写介绍稿。（5月20日——5月23日）

（三）现场研讨展示。（5月24日）

1.各班介绍美工区和扮演区的环境优化及材料的投放。

2. 各阶段围绕子课题开展现场研讨。

五、活动反思

随着课程游戏化项目的深入推进，老师们对为什么要组织室内区域活动的目标越来越明确，对区域活动中环境的架构及材料的投放使用也提出更高的要求。本次研讨活动我们重点围绕美工区和扮演区两个区域进行介绍和研讨。让我园的美工区和扮演区在作品呈现形式和材料取放上更能符合儿童的需求。老师们在教研活动中围绕室内区域活动的环境架构、材料投放、教师指导中展开，最后聚焦各阶段的子课题研究过程中的想法和做法，老师们积极发言各抒己见，认真研讨，让参加活动的正仪幼儿园老师和大公翔艺老师也沉浸在热烈的研讨活动中。通过研讨，让老师们共同认识到学习目标突出的区域可以以高结构材料为主，创意类活动区就如我们的美工区和扮演区比较适合多投放一些低结构材料，让每一种材料最大限度的发挥作用，达到物尽其用的效果。我们全体教师也将努力为孩子们提供更多富于安全性、适宜性、一物多玩的区域操作材料，让孩子们更快乐地游戏！