赞美

红峰幼儿园  俞佳顺

人类行为学家约翰•杜威曾说:“人类本质里最深远的驱策力就是希望具有重要性，希望被赞美。”每个人都希望被赞美，在心理学意义上源自于个体渴望被尊重、被认可的精神需求。一旦这种精神需求被满足，人就会充满自信和动力。

那天下午放学，黄葉宸的妈妈来接黄葉宸，妈妈一边拉着黄葉宸的手一边对我说：“昨天回家，黄葉宸说老师表扬我，还奖励了贴花纸，回家后开心不得了……回家后吃晚饭时还总是念叨着老师，常常把老师挂在嘴上。”我听了以后，笑了，且有许多的感慨，也想想自己在这一过程中的做法和所得到的结果。

黄葉宸是个聪明但是顽皮的孩子，他的注意力常常会不集中，昨天的表扬是因为在集体活动中他的发言很积极，也很专心，于是我就在集体面前表扬了他。对于表扬，老师应该看到每个孩子身上的闪光点，而且用表扬鼓励的口吻和孩子说话，老师的表扬不仅仅是种形式，更是对孩子爱的表达。

我认为，作为老师最关键的是，要爱孩子。是啊，老师要多给每个孩子爱。孩子感受到老师对他的关注与喜欢，会感到自己是一个有用的人。他从老师的表扬与夸奖中可以感受到老师对他的关注，感受到爱的光和热。老师要善于发现孩子的优点，去赞美他、鼓励他。黄葉宸的动手能力较差，但是他却是个热心帮助人的孩子。看到孩子的闪光，并用表扬来激励他们，同时老师对孩子的赞美，也会使老师更加接近孩子，更了解孩子，会使孩子有要做得更好想法，老师的赞美，可以增加孩子自信心，使孩子感到：我今天比昨天好、我进步了、我本领大了、我是行的、我是乐意帮助小朋友的。不过，赞美一定要适度，也不能过分，过分的表扬有时会让孩子自以为是。老师要尊重孩子，对孩子亲近一点，和孩子平等一点，温柔一点。蹲下身体和孩子交谈，用温柔的手抚摸孩子，用温馨的微笑、柔和的声音对孩子说话，用带着爱意的眼睛，望着他们。老师的赞美也许可以是一个微笑、一句赞美的话、一个触摸等。在给孩子爱的同时，自己也会感受到一份感动。

人是一种喜欢被别人爱、被别人理解的动物。心灵如玻璃般透明的孩子，更需要我们的呵护与赏识。对孩子来说，重要的是具有自信、自爱的精神，鼓励的眼神，肯定的话语，像是自信的种子，播撒在孩子的心田。