昆山市红峰幼儿园  陈静菲

 幼儿时期是幼儿个性形成与发展的重要时期，给予幼儿充分的尊重与肯定、给予他们一个成长的契机，是帮助幼儿培养自信心的一个重要点。

    小朋友们吃完午餐后，和往常一样我带着他们一起看会儿图书，范旭杰跑过来对我说：“老师，我想给小朋友讲个故事”。我心想，小班下学期的孩子口语表达能力已有一定的提升，我应该多给他们机会来表现自己，于是我微笑着点了点头，说：“等下午放学前，我会邀请你的”。

时间匆匆过去，很快下午活动就结束了，在整理衣服时，我邀请了范旭杰给小朋友们讲故事，这样既让幼儿在吵闹的整理衣服时间安静下来，又可以提高幼儿的口语表达能力与自信心，同时也能鼓励其他小朋友一起加入到讲故事的行列中。还剩下小部分孩子没有整理衣服，我请阿姨在一旁继续整理，同时拍了拍手，示意小朋友们安静下来，再请范旭杰走到前面来，说：“今天范旭杰给我们讲三只小猪的故事，请你们认真听”。范旭杰的故事很快讲完了，小朋友们都拍手夸奖了他，我也对范旭杰说：“你真棒，希望你下次能讲个更好听的故事与我们分享”。

    离放学时间还有几分钟，但是小朋友们似乎没有回家的念头，一个劲地说着我也会讲故事，我会讲狼来了、小猫钓鱼的故事，我会….看着小朋友们一个个都积极踊跃地报名想讲故事给其他小朋友听，我也不愿意扫他们的兴，就问：“谁想来讲故事？我再请一个小朋友。”出乎我意料之外的是几乎全班小朋友都举手了。

    小班下学期的孩子随着身体的成长，活动范围逐渐扩大，知识经验逐渐丰富，思维能力有了较大的发展，抽象逻辑思维已开始慢慢萌芽。他们不再局限于听故事，而是想掌握主动权，那我们又怎么能抹杀孩子们乐意讲、愿意讲的心愿呢。我请了平时比较文静的陆妍熙小朋友给我们讲最后一个故事，就在这时，黄枼宸不高兴了，噘着小嘴巴。他跑过来说：“老师，我一次都没讲过，我准备了好多故事，你让我讲一次吧！”看着积极的黄枼宸，我也多么想给他、给其他孩子多一点的讲故事时间呢？因此，我和孩子们约定，以后吃完饭或者放学前，每天请一位小朋友讲故事。这样每天都给幼儿展现自我的机会，不能因为时间的束缚而影响孩子发展连贯完整的语言的机会。

幼儿期是学习语言的最佳期，作为幼儿教师，必须抓紧这个时期努力发展幼儿的语言，使他们有充足的时间与机会锻炼语言能力，使孩子的口语表达能力得到发展。