大班科学活动：小侦探
俞晓燕
一、教学目标：
1、在案件侦破过程中引导幼儿细致观察、迁移经验，尝试运用比较、分析、推理、排除等手段进行案情分析。
2、提升思维的准确性与扩散性。
二、教学准备：
1、课件一个。2、教师侦探卡（大），幼儿侦探卡人手一张，笔。
三、教学重点与难点：
重点：让幼儿根据案件中提供的三条线索，调动多种感观进行观察、记忆、判断，分别找出三条线索的答案。
难点：在得出的三条线索的基础上，运用推理等手段，找出真正嫌疑人，并能说出自己的理由。
四、教学方法与手段：多媒体辅助教学法、讨论法
五、教学过程
教师活动 幼儿活动 设计意图
一、事件起因――少了商品。
1．师：鸡大婶开了一个百货商店，商店里的生意可好了。一天的生意忙完了，客人都走了，鸡大婶经过仔细的计算，算出店里应该还剩下这些商品。
2．师：你们看算出来的单子上有哪些商品？数量有多少？
3．师：记录单上和货架上商品的数量是一样的吗？
小结：原来货架上少了1瓶蜂蜜和2块蛋糕。
 
1．幼儿观看课件。

2．观察记录单，说出观察结果。
3．幼儿比较记录单上的数量和货架上的数量是否一样。 以故事形式进入活动，通过比较，引起幼儿的学习兴趣。
二、进行侦破，仔细观察，猜测嫌疑人。
1．师：那少了的1瓶蜂蜜，2块蛋糕会到哪里去了呢？谁来猜猜看？
2．师：到底可能是谁拿走的呢？录像里拍到了那么多的小动物，谁会是拿走蜂蜜和蛋糕的人，并要说明理由。 1．幼儿猜测，自由交流商店可能发生的情况。
2．幼儿猜测谁是拿走蜂蜜蛋糕的人。 引导幼儿通过动物的神情、动作、衣着来猜测，发展幼儿观察、分析与推理能力。
三、根据线索，圈定嫌疑人。
线索一：脚印。
1.师：在蜂蜜和蛋糕的柜台前，留下了很多的脚印，这些脚印是谁留下来的呢？
2．师：留下这些脚印的人，很可能就是拿走蜂蜜和蛋糕的嫌疑人。老师这里有一张这样的侦探记录卡，请你们把留下脚印的小动物找出来，在第一行里打钩做个记号，表示它是嫌疑人。
3．师：让我们一起来看一下哪些小动物留下了脚印。（全体幼儿说，老师记录） 

1.幼儿讲述有哪些脚印。
2．幼儿操作侦探记录卡，寻找留下脚印的嫌疑人。
3.幼儿纠错。（教师巡视）
 通过观察根据第一条脚印的线索，找到5位嫌疑人。
线索二：格子布。
1．师：除了脚印，柜台边还留下了什么？留下这块格子布的人也可能是嫌疑人。这块布会是谁留下的呢？
2．师：请你们把可能留下格子布（教师贴标记）的嫌疑人也找出来，在第二行里做上记号。
3．请小侦探来说侦探结果，幼儿说出一个，教师在对应的格子里做上记号。 1． 幼儿观察图片，和旁边的小朋友讨论，谁的身上有格子布。
2．幼儿操作侦探记录卡，寻找留下格子布的嫌疑人。
3.幼儿纠错。（教师巡视）
 通过观察根据第二条格子布的线索，找到6位嫌疑人。
线索三：目击者。
1．点击画面六：目击者。
师：除了在柜台前发现的脚印和格子布外，我们还找到了一位目击者。谁呀？（小猪）
2．师：我们一起来仔细听听目击者是怎么说的？目击者说他看到拿走蜂蜜和蛋糕的人怎样？
3.师：我们一起到马路上找找看，谁是既开着车，而且还戴着一顶帽子的人？找到了，再在第三行里做个记号。 

1． 幼儿观察马路上图片，寻找嫌疑人
2．幼儿操作侦探记录卡，寻找开车戴帽子的嫌疑人。

 通过观察根据第三条格子布的线索，找到2位嫌疑人。
四、推理、结案，找出嫌疑人。
1．思考：根据线索找到了这么多的嫌疑人，那到底谁最有可能是拿走蜂蜜和蛋糕的人？请你们看着自己的侦探卡，仔细地思考分析。
2．结案，了解真相。
师：狗的嫌疑最大，狗可能就是拿走蜂蜜和蛋糕的人。那狗为什么会拿蜂蜜和蛋糕呢？谁来猜猜看？
师：让我们一起去问问小狗，看看小狗会怎么说。
3．案情动机讨论。
（1）师：真的是小狗拿走了蜂蜜和蛋糕，狗为什么要拿走蜂蜜和蛋糕呢？
（2）小狗想帮助别人这种想法对吗？为了帮助别人去偷东西这种做法对吗？
4．活动结束：
师：小侦探表现都不错，在以后的生活中我们也要学会仔细观察，遇到事情多动脑筋，这样你会更棒。今天你们的表现那么棒，帮鸡大婶破了案，鸡大婶为了表示对你们的感谢，特地送了一个奖章给你们。 1．幼儿讨论，从三条线索和对应的嫌疑记号着手，找出最有可能的嫌疑人。

2．幼儿推理：谁是最可能拿走蜂蜜和蛋糕的人。
3．幼儿了解帮助别人这种想法是对的，但要用自己的双手创造出来，去拿别人的东西是不对的。 
在得出的三条线索的基础上，运用推理等手段，找出真正嫌疑人，并能说出自己的理由。