教科工作总结

2019-2020学年第二学期

昆山市红峰幼儿园  教科室

时间飞逝，在这个特殊的学期中，我们红峰幼儿园教科室紧紧围绕市教育局教科室工作计划与幼儿园园务计划，立足本园实际，积极开展园本教研活动，扎扎实实地抓好教育教学工作，以课题促行动，在教育实践中研究，在研究中逐步提高。对本学期科研计划，现对整个学期地科研情况进行回顾：

一、营造学习氛围，转变教育观念，提升理论素养。

1.理论学习

本学年，继续深入学习《3-6岁儿童学习与发展指南》《0-8岁儿童学习环境创设》等，我们采取了定期的教科研学习和教师自学相结合的学习方式，进一步通过听讲座、写论文、谈体会、学习竞赛等形式武装广大教师，不断提高教师理论水平，帮助教师确立正确的教育观、质量观和幼儿发展观。

2.自我学习

本学年，老师们在经过学习和思考的基础上，结合自己的教育实践，对有效教学进行了进一步的理解，对自己的日常教学进行了深刻的反思，并撰写了各自的学习心得、活动评析等，结合教研组活动以及日常研讨等途径，进行相互的交流与研讨。如：组织全体老师进行了“共读一本书”教育沙龙，老师共同阅读，并写下读书心得，开展读书心得评比活动。将自己的学习落实到各自的实际行动中去，形成一种良好的教育习惯。在自学与互动中不断促进教师的成长。

3.专项学习

我们为老师提供了多层次、多方向的各类外出学习活动，如男教师培训班、幼儿园青年骨干教师科研能力提升培训班、其他市、区教育培训活动等，通过学习和培训，提高教师的理论与实践水平。此外，在外出学习观摩的基础上，我们鼓励大家将外出学习的新收获反馈给全体老师，大家坐下来共同学习他们先进的教育理念，探讨如何在自己的教育教学过程中进行借鉴和尝试，以便我们能更好地扬长避短，也使我们的外出学习更有实效。

二、搭建实践平台，完善教育方法，优化教育行为。

良好的园本培训工作的开展是提高幼儿园教育教学质量的保障。在切实提高教师教育基本功的基础上，搭建实践平台，更新教育观念、改进教研活动方式、追求教育活动的有效性，以科学发展观为指导，以规范教育行为、深化课程改革、推进园本教研、推行科学评价、促进教师成长为重点，积极开展多形式、多层面的教育研究，积极探索提高幼儿园保教质量的有效途径，提升保教品质，促进师生健康成长和幼儿园内涵发展。全面提高广大教师的教育服务水平。

1.以有效教育为抓手，推进园本教研

“课题研讨课”已经成为科研活动新方式的探索。本学期，我们以课题研讨课模式，结合教科研课题的研究，围绕亲子活动研究这一方向，确定了研讨的领域:亲子游戏、亲子科探、亲子阅读。通过活动，提高了课题研究成效，帮助各年龄层教师互相学习、互相借鉴，共同成长。

拥有自己的办园特色是每所幼儿园奋斗的目标，因为特色使幼儿园与众不同；而一个班级有自己的特色，也是班主任老师所追求的，因为它体现了教师的教育个性。因此，本学期，我们继续倡导班主任老师努力形成自己的班级特色，不论是班级管理，还是课程教学，希望老师们在幼儿健康成长的基础上，全方位地培养幼儿园各方面的才能，培养他们的兴趣、挖掘他们的潜力。

根据精细化管理的要求，本学期，我们以园本培训为载体，行政领导深入一线，在年级组长的配合下对主题内容做好课程审议、对教学活动做好集体备课。确定了教师互查、教研组长查、行政抽查的基本管理模式，对检查的各个项目进行精细化，细化检查内容、检查要求、检查情况的汇总等，督促教师开展好幼儿园“六认真”工作，切切实实提高教师实施教育教学的能力。检查时先认真细致的把每次检查的要求都写出来，形成文字，方便老师们有目的的检查。不管是什么形式的检查，都要求与检查人员被检查的老师沟通，说明检查后的情况，提醒老师们及时根据反馈意见修改。通过检查—修改—再检查--抽查的过程，不断提高我园的“六认真工作”质量。同时细化“六认真工作考核”工作，制定了幼儿园“六认真”工作考核细则，明确了考核的方法、考核的具体内容。

本学期，老师们在经过一年课题研究的基础上，进行了阶段性课题成果报告。每位教师在研究过程中开拓创新,不断收集有关的资料、论文和实践中第一手资料。在此过程中，教研组长、教师在研究过程中碰到困难，大家一起探讨，帮助她们顺利的完成工作。

深入开展园本培训活动，扎扎实实地在“研”字上下功夫，是本学期研究重点。“课程游戏化”的教育研究在我园开展起来。“一日活动皆游戏”的教育理念也渗透到我们的一日活动中。本学年我们老师进行了“室内区域游戏”“户外区域游戏”“角色游戏”“体育活动区”的研讨活动。通过研讨帮助教师进一步明确如何更好地为幼儿提供良好的游戏环境，给了孩子更多的“自主、创造”，这也是游戏的精髓，也是我们接下来开展各类游戏需要不断思考和实践的内容。

2.以各种活动为契机，提高教育质量

本学期我们开展了一系列的活动。幼儿操节评比、幼儿成长档案展示、班级环境评比、学习案例评比、微课程研讨、体育活动区交流、骨干教师展示课、读书沙龙交流、家教论文评比、家校合作案例展示、亲子教案交流、教研专题研讨等活动，并且也进行了精细化的管理。每一次的活动我们都能做到活动前有要求、活动中有提示、活动后有评价，并规范资料的整理，用文字、照片记录我们的每一次活动。并且在这学期的教研活动中也进行了小小的创新，丰富了园本培训活动的形式，让教师在轻松、愉快的教研氛围中不断提高业务能力和教育教学质量。

三、关注个体差异，有效分层指导，做好带教引领。

我园教师专业水平参差不齐，为提高教师专业素质和业务能力，把对新教师的培养列入园本教研的重点工作，采取以下形式进行培养。

1.个别指导

根据每一位教师各自的三年计划，开展活动展示、经验交流等成果的展示与研讨活动，进一步推动教师的成长，找到自己的适合点。为使教师获得专业成长，为教师搭建学习、锻炼、展示的平台，开展各种业务练兵活动，鼓励教师积极参加各级各类的技能比赛，骨干教师比武课、青年教师大比武、师徒结对汇报课、教学能手、学科带头人展示、教技评优等活动，在这些活动中鼓励教师反思、质疑、探讨、分析，从而有目的的引导她们教育观念、教育方法、教育策略的转变，从实践到理论的提升，从“经验型教师”到“反思型教师”、“科研型教师”转变。

2.带教引领

本学年园长、学科带头人、教研组长等继续亲自带教，并签定师徒协议书。对新教师进行随堂听课，跟踪指导，每次听课后，在肯定优点的同时，更注意语重心长的帮助和耐心指导，力求使教师通过课堂实践提高基本功，帮助青年教师快速成长。我园引进还不到一年的陈静菲老师在每一次的园级展示活动都有可喜的进步。只要自身的努力及领导的关注、指导和引领，都能快速成长。

四、重视科研研究，形成有效机制，提高研究实效。

积极参与课题研究活动，争取有论文在市、县有关杂志上发表或网上交流为目标，本学年在做好常规工作的同时我们重点开展了以下几项活动：

1.依托课题研究的成果，有效推进办园特色工作的开展。

2.完成苏州市级课题《幼儿园亲子课程的开发与研究》的研究与阶段性成果汇报工作。

3.继续发挥科研骨干队伍的带教、引领作用。为全体教师开展科研的讲座、培训等活动，帮助教师树立科研兴教的意识，逐步走进科研工作，不断提升科研能力。

4.加强对教师问题意识的培养。结合日常活动的观摩与研讨一起寻找、发现研究的问题，确立研究的方案。

5.关注教研与科研的整合，我们将把日常发现的问题及研究的情况结合每周的业务学习一起进行专题研讨，使我们的研究与实践紧密结合，真正体现让科研与教研相整合。

五、关注常规，不断完善，确保培训工作有效开展。

1.各项常规管理

我们一如既往地重视日常教育教学常规工作，有条不紊地管理好每一天的工作。进行了各类检查评比、研讨交流和培训活动外。我们还开展了班级环境观摩、教师教育案例评比、区域游戏督查等活动，促使教师进行岗位练兵，全方位提高教师业务素质。同时，我们继续实行园领导、教研组长、一线教师听评课制度，以规范教师的日常工作。

2.家园共育工作

幼儿园要发展，离不开家长的支持与配合，而家园同乐，正是我园的办园特色，为此我们能认真做好家长工作，构建家园共育的园本课程，并努力凸显这一特色。第一要求教师对每位幼儿进行一次家访，沟通家园信息，发挥家园双方的教育合力。第二我们组织了大、中、小三个年龄段的家长开放日活动，向家长展示幼儿在园的半日情况，征询家长意见，通过观摩半日活动，沟通了家园双方的信息。第三，成立了家长学校和家长委员会，家长学校举办多次家长讲座，如“新生入园准备”、 “怎样为孩子入小学做准备”等。我们还定期邀请家委会成员到园参加我园的活动，向家长汇报幼儿园的教育教学情况，认真听取家长代表的意见和建议。第四，组织多种形式的家园同乐活动，如各阶段的亲子小制作、“六一”节的欢庆活动、5月阅读节活动。第五通过园报“小黄莺”、“家长园地”、家校路路通、幼儿园网站、幼儿园活动展示墙等多渠道与家长沟通，向家长进一步介绍幼儿园的工作、成绩、教育教学情况。多形式、多手段的家长工作，既使家长对红峰幼儿园的工作有了深层次的了解和理解，达到家园同步教育的目的，也丰富了家园同乐园本课程的内容。

3.多彩的幼儿活动

一日活动是幼儿园教育的主阵地。本学期，我们坚持科学、合理地组织和安排幼儿的一日活动，把新《纲要》、《指南》精神贯穿于各个教学活动、融入于各个游戏活动、渗透到各个生活活动当中。在此基础上，我们开展了丰富多彩的幼儿活动，使孩子的在园生活更加五彩斑斓，使我们的教师借助一个个丰富多彩的活动不断地得到发展。

“幼儿操节”评比中，孩子们穿着整齐的服装，雄纠纠、气昂昂地使劲做操，都想让自己表现得最好、都想使自己的班级得奖；“迎新年”庆祝活动中，每个幼儿都是主角，把自己的本领表现出来，一个个都是超级宝贝，上台大大方方地进行表演。大班阶段的“青团飘香”活动中，孩子们亲自动手包出了美味可口的青团；中班阶段的“夹筷子比赛”进行得热火朝天，孩子们个个踊跃参加比赛，友谊和比赛都得到了进一步地提升；小班阶段的“穿鞋子”活动中，孩子们稚嫩的小脸上透露着认真专心的表情。正是这些丰富多彩的活动，使一个个健康宝宝、欢乐宝宝、勤劳宝宝、智慧宝宝、爱心宝宝活跃在班内，使我们的老师也在不断地成长。

六、主要存在问题、薄弱环节及对策措施。

问题与思考：

1.培训的形式还需多样。要体现针对性、目的性、实效性。例如：在开展师德专题活动的氛围营造还不够，形式还不够丰富。

2.师资队伍整体水平的提升速度不快。教师观念的转变与实际行为之间还是存在着很大的差距。因此，幼儿园结合校本培训工作将进一步加强自培，可以尝试为每一位教师量身订做培训方案，从而更好的发挥培训的实效性。

3.科研能力还比较薄弱，科研工作要加强。本园教师对于课题的研究缺乏实践的经验，缺乏自信心，显得比较薄弱。为此，幼儿园可以尝试发挥本园科研骨干的资源，带领大家大胆尝试课题研究，让我们的教师促进走进课题研究，乐意研究。

一个学年度的工作在彼此的忙忙碌碌中将告一段落，在这段日子里我园每一位教师都体验到了园本培训给大家带来的帮助，大家在各自的努力下都取得了可喜的进步，同时也清醒的看到自身所存在的不足，我想我们有信心在来年的学期中加倍努力，继续以“立足本园、以人为本”为指导思想，深入开展校本培训活动，让我园每一位教师走向成熟，也让我园的保教质量再上一个台阶。 

2020.7