亲子共读，走进绘本

昆山市红峰幼儿园  小二班  俞奕晴妈妈

阅读是幼儿探索认知世界的重要途径和身心健康成长的重要载体。开展亲子阅读, 不仅能帮助幼儿认知世界，更能培养亲子关系，为幼儿健康茁壮成长创造温馨氛围。作为父母，我也希望通过这种方式和幼儿进行互动交流，也可以更好地增进与幼儿之间的感情。 如何让小班的幼儿在绘本的世界中主动发展，初为人母，我一直在思考和尝试，具体做法有以下几点：

一、选择合适的阅读材料，走出各种误区

什么样的绘本材料适合小班年龄幼儿阅读？我发现色彩鲜艳、图画简洁的更吸引孩子。

图画是绘本的生命，图片比文字更重要。如适合小班幼儿阅读的绘本《点点点》，里面有黄色、红色、蓝色，一下子吸引住小班幼儿的视线，从而引发了幼儿阅读的欲望；又如绘本《抱抱》，里面的小猩猩独自在森林里散步，一开始看到大象妈妈和宝宝抱抱，接着看到其他动物们抱抱的场景，整个故事都是围绕“抱抱”这两个字展开的，孩子很容易看懂，还会主动要求抱抱，就非常喜欢，每看一遍，还会有新的感受。这样充满情感的亲子阅读会让我与晴晴的感情进一步的升华。

二、内容上从孩子生活实际经验出发

选择与幼儿生活相关的绘本，幼儿对该绘本才会有认同感，才会有足够的阅读兴趣，在阅读活动中教师才能唤起幼儿的已有经验，并在已有经验的基础上扩展幼儿其他经验。如绘本书《Rainbow dinning table》就是一个充分还原了幼儿的生活场景的绘本，绘本中幼儿通过吃煎蛋，my  stomach turns into yellow，吃茄子，my  stomach turns into purple等等知道样样都吃，肚子就会变成彩虹一样多彩的颜色，即认识了不同颜色，也养成不挑食的习惯。因为来源于生活，孩子在学习、阅读中非常的感兴趣。

三、在绘本中想象

绘本中的猜想，能够引导幼儿在细致观察画面的基础上展开天马行空的联想，帮助幼儿形成良好的学习品质。如绘本活动《Take a smell》中，我鼓励晴宝猜测绘本故事内容，气味小精灵每到一个地方，是什么样的味道呢？开放式提问：“接下来是什么味道呢？”孩子的探索欲望就能得到极大地满足。相信有了这样的活动经历，在以后的阅读活动中，孩子们会更大地发挥他们可贵的想象力和探索欲。又如活动《谁的肚脐眼》该绘本语言简单，具有重复性，内容生动有趣“挠一挠，好痒啊，这是宝宝的肚脐眼啊”，字里行间透露温馨与俏皮，容易引起孩子们的兴趣，非常符合小班幼儿的年龄特点。过程设计巧妙，绘本每个内容前一页是一个洞眼，通过它只能看到物体局部，翻到下一页才知道整体是什么，阅读起来就像是一个猜谜活动，既能给孩子挑战，又有浓郁的趣味。

家庭中也可以给孩子布置一个小小的空间来陪伴孩子的阅读。温暖的地垫、柔和的台灯、软软的靠垫、随手可取的图书……环境的暗示刺激着孩子——这是一个读书的地方。家长每天都要有意识地带孩子走近它，拿起一本书，将孩子搂在怀里，一起阅读、一起体验，亲情也会变得更加温暖。苏霍姆林斯基说过：“孩子的阅读开始越早，阅读时思维过程越复杂，阅读时对智力发展就越有益”，拥有了绘本陪伴的小班孩子，在以后的阅读活动中一定会形成良好的观察、理解、思维、表达等学习品质，感受到绘本的美妙！