挖掘一颗爱探索的心
昆山市红峰幼儿园 陈蓉
【问题提示】
本学期我们小班进行了自然探究的课题活动，小班的孩子对周围的很多事物和现象充满了好奇心和求知欲，每一次进行科学区的游戏或者是户外游戏时孩子们都对一些新鲜的自然物产生探究的兴趣。《指南》中也强调了幼儿在对自然事物的科学探究过程中，能够获得丰富的感性经验，成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，帮助幼儿不断积累经验，形成受益终身的学习方法和能力。在让幼儿进行直接感知、亲身体验和实际操作的过程中，我发现小希小朋友尤其对科学探究感兴趣。他经常会问我各种各样的问题，也会好奇地摆弄物品，在家也经常和妈妈进行亲子自然探究的小活动。
【案例】
案例一：
一天午睡起床,小希穿好衣服后又来到种植区走走看看，突然发现有一条小泥鳅神秘“失踪”，他大叫“泥鳅逃走啦！”小朋友听到后都围了过来，围绕着泥鳅的“失踪”展开热烈的讨论。“泥鳅会到哪里去呢？游到外面的池塘里了吗？”“不会的，泥鳅可以游这么远吗？”大家你一句我一句地说个不停，泥鳅不见了，连平日里最调皮、捣蛋的孩子也流落出几分关心、爱心。小希突然来了一句：“我们快找吧，要不然它离开了水会死的，那多伤心啊！”于是小希带着其他小朋友们开始在班里寻找泥鳅的踪迹。
案例二：
午餐过后，我带着孩子们来到外面操场上散步，孩子们走走看看说说，忽然，小希激动地叫了起来“快来看呀，快来看呀，有蜗牛！”孩子们一哄而上，果然，在一片树叶上真的有一只蜗牛在慢慢地爬。“真的有蜗牛呀！”思思兴奋地叫了起来。
小希观察了一会儿说：“老师，蜗牛背上的好像一座小房子。”他又说道：“蜗牛身上背着小房子走路，它累不累呀？”问题一提出来，孩子们就七嘴八舌地议论开了。这时小希突然想到了妈妈说过的话，他又跑来对我说：“老师，我妈妈说过，蜗牛身上的背可以保护它，有人欺负它时，它可以把头伸进背里的。”“是不是这样的呢？”我又把问题抛给孩子们。“不知道。”多数孩子回答道，于是我又说：“我们用一根小棒去碰碰小蜗牛，如果它的头缩进去了，那小希就说对了。”于是，我们找来了一根小棒，朝小蜗牛的头上伸去，大家都把眼睛睁地大大的，一动也不动，都想看个究竟。结果，小蜗牛真的像小希说的那样，把头缩了进去。所有的孩子都觉得很神奇，还夸小希知道的真多。
案例三：
一次户外分散活动时，孩子们拿着各自喜欢的玩具摆弄起来，过了一会儿，小希拿着一片捡来的树叶跑过来：“老师你看，我捡到了一片树叶，是大树上掉下来的呢。”小希摸了摸叶子，感觉有凸起的地方，他说：“叶子摸起来上面有东西呢，原来是叶子上有花纹。”于是，我让他捡了几片树叶带回去观察。科学区的游戏时，他们拿着放大镜仔细地观察这这些树叶的“花纹”，小希兴奋地跑来告诉我他发现“花纹”有粗有细。我告诉他们这些“花纹”是树叶的茎脉，每一片树叶都不一样，他们观察得更起劲了。
案例分析：
小希是一个活泼好动好奇好问的孩子，善于发现周围新鲜的事物并对周围世界有很大的探索兴趣，同时也有一定的领导能力。从以上案例中就能看出，小希总能第一时间发现新鲜事物并吸引大家的目光，还能带着大家一起寻找小泥鳅。对于小班幼儿来说，他们并不懂得保护动植物的大道理，但这种与动植物朝夕相处培养起来的感情，会让他爱乌及屋地喜欢上其他动物，进而喜欢他身边的一切有生命的东西，培养了他们美好的情操，受到爱的熏陶，也能提高孩子们的观察能力和探究能力。
解决策略：
（一）幼儿园教育措施
1.教师充分挖掘孩子们爱探索的心，带他们多感受大自然的奇妙，鼓励他们提出各种各样的问题。教师要充分发挥孩子的自主性，多给他们提供直接感知、亲身体验和实际操作的机会，让他们自己探索的方式解决问题，最后还要把问题抛给孩子，让他们学会观察和思考。让孩子用自己的双手、双眼和智慧发现自然界的奥秘，目睹自然界的奇妙，从而体验发现的乐趣。不仅如此，孩子们在亲身经理获取知识的过程中，还学到了解决问题的方法，发展了科学思维的品质，学会了学习。
2.从幼儿的兴趣入手，创设班级种植区和科学区内容。我们调整种植区的内容，和孩子们一起商讨种植区的种植养殖内容，共同动手将自然角布置起来，通过记录等形式，进一步调动起孩子们观察的积极性，使种植区更加活跃起来，充分发挥出它的的教育作用，让孩子从中获得更多的发现。科学区的创设也可以源于孩子，把孩子们感兴趣的树叶等物品带进科学区观察、分析和思考，便于他们用多种感官参与探索。
（二）家庭教育措施
教师经常分享一些亲子自然探究的活动给家长，经常鼓励小希的爸爸妈妈带小希去接触自然，积极回应孩子提出的各种问题，给他多介绍、解释各种科学小知识。鼓励家长们多多参加活动，把亲子探究的照片、感悟等分享到群里或带来园内展示，家园共育参与探究。
【案例评析】
听了我的提议后小希的妈妈经常带他去探索大自然的奥秘，小希的对科学探究越来越感兴趣了，他的问题变多了，知道的也越来越多，经常和小伙伴分享自己的探索过程和结果，班里的其他小朋友也都很想去看一看试一试，营造了很好的探究氛围。一段时间过去了，通过家园合作，小希变得更加自信，观察能力和探究能力有了进一步的提高。