做一个爱阅读的孩子

昆山市红峰幼儿园  汪俞越

一、个案背景

姓名：丞丞

性别：男

年龄：5岁

丞丞小朋友，做事情没有耐心，自控能力较弱，没有良好的阅读习惯。

二、个案描述

案例一：

今天的绘本教学活动，孩子们聚精会神地看着大屏幕上的绘本图片，认真地观察，认真地回答老师提出的问题。丞丞把都转向旁边小朋友一边，嘴巴里还发出声音，打扰到其他人。我问他：“你怎么不看大屏幕啊？” 丞丞回答道“我不喜欢看故事。”

案例二：

午餐后，孩子们拿起自己带来图书，认真地翻阅。这时，丞丞走过来，对我说：“老师，丞丞他用书打我。”我望过去，看到丞丞用书拍拍旁边的小朋友。一会儿又把书卷起来，变成望远镜的样子，东看看西看看。

案例三：

下午游戏中，我们举行了一场讲故事比赛，孩子们都高高地举起小手，都想把知道的故事在大家面前讲一讲。轮到丞丞了，他慢吞吞地走到前面，低着头，嘴巴里轻声地说：“我不会！”

三、个案分析

针对孩子不爱看书的行为，和他妈妈进行了交流，通过聊天中，知道：丞丞妈妈只是看着书念给孩子听，不会和孩子进行探讨，更深入故事内容。孩子渐渐的对看书也不感了兴趣了。

5、6岁是培养孩子阅读能力的关键期，家长们都不愿意错过孩子的这个关键期，很重视亲子阅读。但是没有掌握亲子阅读的方法，故而存在着一些误区：

1.亲子阅读不仅仅只看绘本书，可以是童话故事书、寓言故事、神话故事、道德故事、唐诗……，这些幼儿读物都是是孩子的精神食粮，不可忽视，不能偏废。

2.亲子阅读是母亲和孩子一起参与者的一种活动，是双向的，是相互交流的。其实亲子阅读不是家长只讲给孩子听，也是要求孩子讲故事给家长听，有互动才算是亲子阅读。在欣赏时，不光光听，更需要用动作来表现，也需要五官的参与。

亲子阅读应该渗入孩子的生活中，让孩子感觉阅读是一种享受，是一种渴望。

四、具体措施

1.在亲子阅读中贵在坚持。

家长每日要为工作奔波劳累，下班回家还要忙家务等等，即使心情好的时候能陪着他阅读，可总是不能做到持之以恒！但无论多忙每天抽出15至30分钟的时间还是有的。孩子们不会剥夺太多的时间，每天只要陪着他阅读15至30分钟就已经足够了！

2.为孩子创造良好的阅读环境。

让孩子尽可能多接触书籍，营造读书的家庭氛围，家人在家也经常看书，并把看书当作一种乐趣，用自己的热情来感染色孩子。同时还可经常与孩子在一起交流读书的方法和心得，鼓励孩子把书中的故事情节或具体内容复述出来。这样做，孩子的阅读兴趣就可能变得更加浓厚，同时孩子的阅读水平也将逐步提高。

3.多给孩子读故事，引起孩子看书的愿望。

孩子都喜欢听故事，家长在晚上睡觉前可以给孩子读故事，同时告诉孩子，故事都在书里面，如果你会自己看书的话就可以知道很多的故事，而且每次读故事的时候都这样讲，引起孩子看书的愿望。在一定的时间段内，多数宝宝对同一个故事或同一本书“百听不厌”，反复要求再讲一遍，对此爸爸妈妈一定要给予满足，此时是她记住故事情节、加深人物印象、理解词句意思的过程。我女儿就是这样喜欢上了看书。晚上从幼儿园回家后经常是自己拿着一本故事书来看，遇到不认识的字就问家长。

4.要给孩子提供更多的阅读机会和形式。

孩子阅读的时间不能只局限于家里和学校里，也不仅仅是阅读书籍，逛书店也是培养孩子阅读的重要环节，书店里有各种各样的书，在这孩子可以随意的找自己喜欢的，从没看过的书。这样会在不知不觉间增加孩子的知识。

五、实施结果

通过一段时间，我发现丞丞喜欢看书了，在语言上有了很快的提高。有时候请他讲故事，也会很高兴地与同伴分享。生活中这样的点点滴滴很多，我们为此感到欣慰，这可是在平日的阅读中慢慢积累起来的呀，然后再在生活中自然地运用。